El presente trabajo tuvo como objetivo, la aplicación de la metodología SAAT (Sensibilización, Aprender Haciendo, Aplicación Técnica) en el estudio de la diversidad florística de las Montañas de Caquinal del municipio de Fómeque Cundinamarca, en las escuelas rurales de Chinia, Cerezo, Hatoviejo y Quebradablanca, así como contribuir al estudio de la diversidad florística de esta montañas que poseen aún remanentes importantes de Bosque Nublado, utilizando la metodología de 0.1 /hectárea propuesta por Alwyn Gentry, debido a su importancia como generadoras de recurso hídrico y biodiversidad y a su alto estado de intervención a causa del establecimiento de potreros para pastos. Para tal fin se desarrollaron doce vivencias escolares y se registraron doce familias de plantas con 16 especies y se inventariaron 239 individuos con DAP > 2.5 cm. Finalmente, el trabajo aporta una contribución a la información básica sobre la flora local, brinda elementos sobre el reconocimiento del espacio natural por parte de los niños y niñas habitantes de estas laderas andinas y denota la interrelación de la escuela con el contexto inmediato, así como una recopilación rigurosa de la historia ambiental de estas montañas, que contribuirá a la reflexión de la transformación de los recursos biológicos allí existentes y favorecerá la conformación de una nueva dinámica de coexistencia entre el discurso escolar y la realidad biológica y social de las Montañas de Caquinal.

Palabras Clave: Montañas de Caquinal, Diversidad Florística, Intervención Pedagógica, Saberes Locales.

Abstract (resumen en inglés)

This study aimed to the application of the methodology SAAT (Awareness, Learning by Doing, Technical Application) in the study of floristic diversity Caquinal Mountains Fómeque municipality Cundinamarca, in rural schools Chinia, Cerezo, Hatoviejo and Quebradablanca and contribute to the study of the floristic diversity of the mountains that are nevertheless important remnants of cloud forest, using the methodology of 0.1 per hectare proposed by Alwyn Gentry, due to their importance as sources of water resources and biodiversity and its high state intervention because of the establishment of pastures for grazing. To this end, school experiences and developed twelve o’clock there were twelve families of plants, 16 species were inventoried and 239 individuals with DAP > 2.5 cm. Finally, work is a contribution to basic information about the local flora, offers elements of recognition of the countryside by children living in these Andean slopes and denotes the interrelationship of the school with the immediate context and thorough compilation of the environmental history of these mountains, which contribute to the reflection of the transformation of biological resources found there and foster the formation of a new dynamic coexistence between school discourse and the biological and social reality Mountains Caquinal.

Keywords: Caquinal Mountains, Floristic Diversity, Pedagogical Intervention, Local Knowledge.

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